Aula não presencial - Semana 10
Aula 09- História
Assisti/LER ao slide SOBRE A INDEPENDÊNCIA DOS ESTADOS UNIDOS. APÓS ATIVIDADE.
terça-feira, 21 de julho de 2020
Aula não presencial - Semana 10
Aula 08 - Geografia
Conforme o mapa da AMÉRICA:
Relevo, clima, hidrografia e vegetação interferem nas formas de ocupação e na distribuição da população no espaço – ao mesmo tempo que são profundamente transformados por elas. Na América, destacam-se quatro grandes formas de relevo, que se distinguem uma da outra pela altitude: as altas cordilheiras do oeste, as planícies e as depressões do centro e os planaltos e montanhas antigos desgastados do leste. O relevo e a hidrografia foram muito importantes no processo de ocupação do continente americano e na distribuição atual da população.
Costa leste - A costa do Atlântico, a leste do continente, é constituída por montanhas e planaltos muito antigos, bastante desgastados pelos agentes erosivos (ventos, chuvas etc.). Os principais planaltos são: Planalto Laurenciano, no Canadá; Montes Apalaches, nos Estados Unidos; Planalto das Guianas e Planalto Brasileiro, na América do Sul. A costa leste foi a primeira a ser ocupada e explorada pelos colonizadores europeus. Hoje, abriga grandes cidades e importantes áreas industriais, agrícolas e de exploração mineral, principalmente de minério de ferro e de carvão.
Planícies e depressões do centro - Na região central do continente, encontramos grandes planícies e depressões, como a Planície Central, na América do Norte; as planícies e depressões da Amazônia, a Planície do Pantanal e a Depressão do Chaco, na América do Sul. As planícies situadas no norte assumiram grande importância econômica. No Canadá, por exemplo, ocorre intensa concentração urbana e industrial. Já na América do Sul, as principais planícies centrais — Amazônica e Platina — são pouco povoadas e nelas destacam-se a pesca, o extrativismo e a pecuária.
Costa oeste - Na costa oeste do continente, banhada pelo Oceano Pacífico, predominam formações montanhosas jovens, ou seja, de idade geológica recente. Essas cadeias de montanhas estendem-se por cerca de 15.000 quilômetros, desde o Alasca até o extremo sul do Chile, recebendo diferentes denominações locais: Montanhas Rochosas, no Canadá e nos Estados Unidos; Serra Madre, no México; Cordilheira dos Andes, na América do Sul. Essas montanhas apresentam grandes altitudes, e as acentuadas declividades e o frio intenso inibem a ocupação humana. A população que ocupa a costa oeste está concentrada em áreas de altitudes inferiores, mas sujeita a vulcões ativos e terremotos. Essa região do continente localiza-se na área de choque de placas tectônicas. Tanto na costa do Atlântico quanto na costa do Pacífico existem as chamadas planícies litorâneas ou costeiras, formadas pela deposição de sedimentos marinhos e fluviais. Na costa oeste, elas são estreitas; já na costa leste, costumam ser mais amplas.
Hidrografia - Muitos rios americanos nascem nas áreas montanhosas do oeste e desembocam no litoral atlântico. Os cursos dos rios do continente americano podem ser agrupados segundo o trecho da costa onde desembocam: do Ártico, do Pacífico, do Golfo do México e do Atlântico. Podem-se observar conjuntos de bacias hidrográficas cujos rios correm para um mesmo trecho da costa litorânea — que pode ser um oceano ou um mar. Alguns dos principais cursos de água percorrem longos trechos do continente até sua foz, destacando-se o Rio Amazonas, cuja nascente se forma próximo à costa pacífica.
APÓS LER, DEVERÁ SER COPIADO OU IMPRIMIDO E COLADO NO CADERNO, A PARTE ESCRITA.
Aula não presencial - Semana 10
Aula 07 - Religião - Profª Ester
Leia o texto com atenção e responda as questões no caderno. Enviar foto.
FÁBULA DA CONVIVÊNCIA
Durante uma era glacial, quando parte do globo terrestre esteve coberto por gelo, muitos animais não resistiram ao frio intenso e morreram indefesos, por não se adaptarem às condições do clima hostil. Foi então que uma grande manada de porcos-espinhos, numa tentativa de se proteger e sobreviver, começou a se unir, ajuntar-se mais e mais. Assim, cada um podia sentir o calor do corpo do outro. E todos juntos, bem unidos, aqueciam-se mutuamente naquele inverno tenebroso. Porém, os espinhos de cada um começaram a ferir os companheiros mais próximos, justamente aqueles que ofereciam mais calor, aquele calor vital, questão de vida ou morte. Então, todos se afastaram-se feridos, magoados e sofridos. Dispersaram-se, por não suportarem por mais tempo os espinhos de seus semelhantes. Doía muito. Mais essa não foi a melhor solução porque separados logo começaram a morrer congelados. Os que não morreram voltaram a se aproximar, pouco a pouco, com jeito, com medo, com cuidado, de tal forma que , unidos, cada qual conservava uma certa distância do outro, mínima, mas o suficiente para conviver sem magoar, sem causar danos recíprocos. Assim, suportaram-se resistindo à longa era glacial. Sobreviveram. Conclusão: O melhor do relacionamento não é aquele que une pessoas perfeitas, mas aquele onde cada um aprende a conviver com os defeitos do outro, a admirar suas qualidades. É fácil trocar palavras, difícil é interpretar o silêncio! É fácil caminhar lado a lado, difícil é saber como se encontrar! É fácil beijar o rosto, difícil é chegar ao coração!
1- Para você, o que é mais difícil na convivência com as pessoas?
2 - Você se esforça para conviver pacificamente com os outros?
3- Faça um breve comentário do texto.
Aula não presencial - Semana 10
Aula 06 - Português
Realidade com muita fantasia
Nascido em 1937, o gaúcho Moacyr Scliar é um homem versátil: médico e escritor, igualmente atuante nas duas áreas. Dono de uma obra literária extensa, é ainda um biógrafo de mão cheia e colaborador assíduo de diversos jornais brasileiros. Seus livros para jovens e adultos são sucesso de público e de crítica e alguns já foram publicados no exterior. Muito atento às situações-limite que desagradam à vida humana, Scliar combina em seus textos indícios de uma realidade bastante concreta com cenas absolutamente fantásticas. A convivência entre realismo e fantasia é harmoniosa e dela nascem os desfechos surpreendentes das histórias. Em sua obra, são frequentes questões de identidade judaica, do cotidiano da medicina e do mundo da mídia, como, por exemplo, acontece no conto “O dia em que matamos James Cagney”.
Para Gostar de Ler, volume 27. Histórias sobre Ética. Ática, 1999.
Questão 1 – Identifique a finalidade do texto.
Questão 2 – Aponte os temas que permeiam a obra de Moacyr Scliar.
Questão 3 – Assinale a frase em que não é expressa uma opinião:
a) “[...] o gaúcho Moacyr Scliar é um homem versátil [...]”.
b) “[...] é ainda um biógrafo de mão cheia e colaborador assíduo de diversos jornais brasileiros.¨.
c) ¨[...] e alguns já foram publicados no exterior. ¨.
d) “A convivência entre realismo e fantasia é harmoniosa e dela nascem os desfechos [...]”.
Questão 4 – Explique o emprego do sinal de dois-pontos no primeiro parágrafo:
Questão 5 – Identifique o significado que a expressão sublinhada assume no texto: “[...] é ainda um biógrafo de mão cheia e colaborador assíduo de diversos jornais brasileiros.”.
Questão 6- Além da obra de Moacyr Scliar citada no texto, pesquise e cite pelo menos mais duas obras de sua autoria.
Questão 2 – Aponte os temas que permeiam a obra de Moacyr Scliar.
Questão 3 – Assinale a frase em que não é expressa uma opinião:
a) “[...] o gaúcho Moacyr Scliar é um homem versátil [...]”.
b) “[...] é ainda um biógrafo de mão cheia e colaborador assíduo de diversos jornais brasileiros.¨.
c) ¨[...] e alguns já foram publicados no exterior. ¨.
d) “A convivência entre realismo e fantasia é harmoniosa e dela nascem os desfechos [...]”.
Questão 4 – Explique o emprego do sinal de dois-pontos no primeiro parágrafo:
Questão 5 – Identifique o significado que a expressão sublinhada assume no texto: “[...] é ainda um biógrafo de mão cheia e colaborador assíduo de diversos jornais brasileiros.”.
Questão 6- Além da obra de Moacyr Scliar citada no texto, pesquise e cite pelo menos mais duas obras de sua autoria.
Aula não presencial - Semana 10
Aula 05 - Artes
ASSUNTO: Movimentos artísticos do séc. XX
Nas duas últimas semanas trabalhamos com criação de logotipo e slogan. Para as próximas semanas teremos um trabalho envolvendo um pouco de teoria e escrita. O arquivo postado sobre Movimentos artísticos do séc. XX é material para leitura. A partir da leitura feita, você fará uma descrição de cada um dos Movimentos, Surrealismo, Dadaísmo, Arte Pop e Op Art. O trabalho deverá ser feito no Documento Google em anexo na atividade. A segunda etapa do trabalho será um desenho, uma instalação ou escultura representando cada um dos movimentos vistos. Os trabalhos de expressão com desenho ou instalação deverão ser fotografados e entregues na plataforma Google Sala de Aula.
Dediquem-se e bom trabalho!
segunda-feira, 20 de julho de 2020
Aula não presencial - Semana 10
Aula 04 - Inglês
Hello guys!? How are you? Continuaremos com o gerúndio nesta aula, mas desta vez, na forma negativa e interrogativa. Caso alguém esqueceu do uso do gerúndio, deixarei a explicação abaixo.
O Present Continuous (Gerúndio em português) é usado para expressar ações que estão acontecendo neste momento. É geralmente usado com advérbios de tempo: now (agora), at this moment (neste momento) at presente (no presente (momento), etc.
Ex: They are playing soccer now. (Eles estão jogando futebol agora).
Em inglês o Present Continuous termina com o verbo em ‘-ing’. Já em português são os verbos que terminam em ‘ndo”, ex: caminhando, jogando, correndo, nadando, chorando, etc.
Para formar o Present Continuous (Gerúndio) utilizamos o presente do verbo to be (ser/estar) como verbo auxiliar junto com o gerúndio (-ing) do verbo principal.
Para acesso às atividades clique no link: https://drive.google.com/file/d/16HmhAeckih2Yg-MATeYtDvS9OYDVZNHN/view?usp=sharing
Aula não presencial - Semana 10
Aula 03- Alemão
Lehrerin: Frau Wiest
Lieber Schüler / Querid@s alun@s!
Am 20. Juli é considerado o dia do Amigo.
Freunde (amigos), Freundschaft (amizade) tão importante!!
Para acesso às atividades clique no link: https://drive.google.com/file/d/1QpJQMIuH2vl27O8e1hpW-1YvwemUxfQd/view?usp=sharing
Aula não presencial - Semana 10
Aula 02- Educação Física
Esporte de Campo e Taco: Para fechar essa modalidade esportiva, nessa semana venho propor um jogo de Croquet.
O croquet ou cróquete (ou croqué, no Brasil) é um jogo de recreação, sendo posteriormente transformado em esporte, que constitui em golpear bolas de madeira ou plástico através de arcos encaixados no campo de jogo. Aparentemente o jogo foi inventado na Irlanda por volta de 1830, sendo um derivado do golfe. O jogo aparece no desenho animado Wicket Wacky, do Pica-Pau.
Vocês precisarão confeccionar os obstáculos (no mínimo três) a serem percorridos pela bolinha. Sugestões: utilizar garrafas pet, caixinhas de leite. O taco pode ser o cabo de vassoura. Então nosso objetivo é marcar pontos acertando as bolas com um taco através de uma sequência de aros. Delimitem quantas chances cada pessoa vai ter para fazer a bolinha passar pelos aros, chegando no ponto final.
Bom jogo e diversão!
Aula não presencial - Semana 10
Aula 01- Matemática
2) Na tabela há um número escondido na casa azul e a soma dos números da primeira linha é igual a soma dos números da segunda linha. Qual é o número escondido?
3) Um médico receitou a Ricardo 2 comprimidos de um antibiótico a cada 8 horas durante 10 dias. Quantos comprimidos Ricardo terá que comprar para realizar o tratamento?
4) A Professora Célia apresentou a seguinte conta de multiplicar para os alunos:
O número correto a ser colocado no lugar de cada é?
a) ( ) 2 b) ( ) 6 c) ( ) 7 d) ( ) 8
quarta-feira, 15 de julho de 2020
Aula não presencial - Semana 09
Aula 10- Ciências
Oi adolescentes!! Tudo bem?
Nessa semana iniciaremos o estudo da reprodução humana. Antes de vermos aspectos mais técnicos a respeito desse assunto, quero que vocês falem (escrevam) a respeito da adolescência de vocês. Eu já passei pela adolescência, já tenho (bem) mais de 21 anos, e sei que é uma fase que traz muitos desafios para o corpo e a mente – e os estudiosos dizem a mesma coisa! Assim, vocês devem escrever um texto sobre a sua adolescência, de aproximadamente 20 linhas, depois fotografar e postar na plataforma. Questionamentos que vocês podem usar para guiar seu texto: como você está percebendo as mudanças em seu corpo?, como é o seu humor?, seus gostos/interesses mudaram nos últimos tempos?, que tipos de dificuldades você encontra por ser adolescente? etc...
Fique tranquilo, o conteúdo desse texto não será divulgado...eu me comprometo a não repassar informações contidas nesse texto para outros professores, direção, colegas da turma ou da escola, ou para qualquer outra pessoa. Minha intenção é entender um pouco melhor como cada um se percebe, as alegrias e as angústias de viver essa fase única, para poder ajudá-los a passar por essa fase da forma mais tranquila possível!
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